Педагогическая деятельность достигает своего социального назначения, когда в процессе обучения и воспитания происходит обучение взаимодействия с разными людьми. И это не случайно. В условиях перестройки общественного отношения, обновления жизненных процессов возрастают и требования к людям: их ответственности, дисциплины, компетентности, профессиональности, творческой активности. Ведь именно эти черты оказывают содействие прогрессивному движению общества, реализации поставленных обществом задач. Однако ускоренное движение станет невозможным, если не будет сформировано и воплощено в жизнь и культуру общения: знание людей, умение правильно оценивать себя и других, эмоционально откликаться на их состояние и поведение; избирать относительно каждого такой способ проведения, где как можно лучше объединяется индивидуальный подход с утверждением коллективистских принципов нравственности.
Комплексное решение проблемы культуры общения нуждается в гармонизации семейного воспитания, воспитания в школьных и внешкольных заведениях, а также воспитание с помощью активного и гибкого использования средств массовой информации и коммуникации. Центральной фигурой этой системы есть учитель. Именно от его знаний, умений, опыта, профессионального мастерства во многом зависит социализация молодого поколения, будущее интеллектуального и морального развития нашего общества.
Педагогическая деятельность достигает своего социального назначения, когда в процессе обучения и воспитания происходит обучение взаимодействия с разными людьми. И это не случайно. В условиях перестройки общественного отношения, обновления жизненных процессов возрастают и требования к людям: их ответственности, дисциплины, компетентности, профессиональности, творческой активности. Ведь именно эти черты оказывают содействие прогрессивному движению общества, реализации поставленных обществом задач. Однако ускоренное движение станет невозможным, если не будет сформировано и воплощено в жизнь и культуру общения: знание людей, умение правильно оценивать себя и других, эмоционально откликаться на их состояние и поведение; избирать относительно каждого такой способ проведения, где как можно лучше объединяется индивидуальный подход с утверждением коллективистских принципов нравственности.